01 · 虚构示例
学生资料
- 学校背景
- 虚构的加州公立高中；预计 2029 年毕业。课程资源与先修要求仍需向学校确认。
- 学业起点
- 假设未加权 GPA 为 3.7。喜欢代数与社会科学，写作稳定性有待提升。这些均为虚构规划输入。
- 兴趣与投入
- 关注本地商业与消费决策。参与商科社团，在社区食物援助项目做志愿服务，并参加休闲网球活动。
- 家庭重点
- 在不过度增加每周负担的前提下探索经济学与商科。尽早比较大学总费用，优先考虑可负担性。
- 可用时间
- 示例时间上限：除现有课程与活动外，每周约四小时。考试期间重新评估。
- 当前问题
- 如何认真探索商科，同时保持学业，并为喜欢的活动留出时间？
02 · 虚构示例
学业审阅
- 继续发展
- 对数量分析的兴趣、持续社区参与及反思经历的意愿。
- 进一步了解
- 写作反馈、实际数学先修要求、每周负担，以及喜欢商科内容与喜欢商科实践之间的差别。
- 下一步学业行动
- 与老师复核一份写作样本；选课前与学校顾问沟通；记录两周实际学习负担。
03 · 虚构示例
四年课程规划
- 9 年级 · 上一学年
- 复核已完成的英语、数学、科学、历史与语言课程。向前规划前先核对学分记录。
- 10 年级 · 当前
- 继续学校相应数学进阶、英语、实验科学、历史与语言课程；负担允许时探索商科选修课。
- 11 年级 · 拟议
- 考虑适合的进阶数学、强化写作课程及学校提供的经济学选项。确认准备程度与校规后，再选择 AP、IB、荣誉或双学分课程。
- 12 年级 · 拟议
- 保持均衡的核心课程与适合的数量分析进阶；完成专业探索和大学研究后重新评估选修课。
04 · 虚构示例
活动审阅与后续行动
- 商科社团
- 先稳定参与，再考虑职务。协助组织一次小型活动，记录对预算、受众与执行的认识。
- 社区食物援助
- 保持现有投入。向负责人了解实际需要帮助的问题，在获得许可后承担范围明确的工作。
- 自主探索
- 利用公开资料探索一个本地商业问题，形成简短、非商业项目。说明来源、局限与反思，不虚构影响力数据。
- 为网球保留空间
- 保持一项喜欢的活动。如学业负担难以持续，优先减少新增投入。
05 · 虚构示例
考试规划
- 起点
- 不预设分数。按照考试机构当前说明，使用官方 SAT 与 ACT 练习资源了解起点。
- SAT 与 ACT 选择
- 完成两类练习并复盘后，比较适应度、节奏、分项表现与学生偏好。
- 目标与时间线
- 复核起点并研究当前大学信息后，再设定阶段目标。根据准备程度、学校日历与报名资源决定正式考试时间。
- 两次模拟检查点
- 示例检查点：一月与三月。每次复核分项错题并更新学习计划。实际日期由家庭共同确认。
- 辅导决策
- 如复盘发现具体能力差距，再安排针对性教学。辅导范围、课时、作业与价格另行确认；本示例不增加任何套餐内辅导权益。
- 再次考试决策
- 结合进展、目标、负担与下一个可行备考阶段，决定是否再次考试。
06 · 虚构示例
暑期规划
- 主要项目
- 开展一个基于公开数据的小型商科或经济学项目。明确一个问题、记录来源，并完成简短反思。
- 社区与探索
- 以可承受的节奏继续现有社区服务。仅在对方同意后安排信息交流；不承诺任何实习或项目安置。
- 休息与复核
- 保留家庭与休息时间。暑期结束时，依据实际经历复核兴趣、负担与下一学年重点。
07 · 虚构示例
大学方向
- 探索
- 比较经济学、商科及相关数量分析方向，了解课程要求与实际学习内容。
- 研究分类
- 先研究州内公立、州外公立及提供相关专业的私立大学。完整复核学生背景后，再确定具体冲刺、目标与稳妥分类。
- 匹配与费用记录
- 记录课程、校园环境、支持资源、官方费用估算及家庭待讨论问题。不把录取可能性等同于费用可负担性。
- 申请方向
- 保持反思日记与活动证据记录。不编造文书脚本或经历；未来写作由学生本人完成。
08 · 虚构示例
申请时间线
- 11 年级春季
- 建立初步选校研究清单；核对推荐信要求，按照学校流程向老师提出请求。记录匹配度、费用与申请途径的问题。
- 12 年级前的暑假
- 核对各校当期公开要求。建立截止日期表、整理活动并构思由学生本人撰写的文书。具体日期与题目需按实际申请季确认。
- 12 年级秋季
- 与家庭讨论提前申请选择；完成文书草稿、申请所需记录，并按官方截止日期逐项检查。家庭保留账户权限并自行提交表格。
- 12 年级冬季
- 完成剩余申请、确认所需材料已收到，并跟踪助学金与奖学金要求。收到更新或面试要求后及时审阅。
- 12 年级春季
- 比较录取方案、项目匹配度与实际费用。按需要讨论候补或申诉选择；由家庭在各校规定的截止日期前决定入学。
09 · 虚构示例
把一年的决策，落实到每个月。
本示例展示规划里程碑，并不代表包含十二次咨询。咨询次数与交付内容以所选服务协议为准。以下均为拟议示例，并非已完成工作。
2026 年 10 月 · 拟议
学生资料与学业审阅；负担记录
负责人：学生与顾问
交付：学生档案与三个重点
检查点：月底；具体日期与家庭共同确认。
2026 年 11 月 · 拟议
SAT/ACT 起点诊断与活动复核
负责人：学生与顾问
交付：考试选择与活动后续行动
检查点：月底；具体日期与家庭共同确认。
2026 年 12 月 · 拟议
比较专业；检查冬季负担
负责人：学生
交付：两份专业探索记录
检查点：月底；具体日期与家庭共同确认。
2027 年 1 月 · 拟议
第一次模拟检查；调整学习重点
负责人：学生与顾问
交付：成绩复核与错题记录
检查点：月底；具体日期与家庭共同确认。
2027 年 2 月 · 拟议
与学校顾问讨论选课
负责人：学生与家长
交付：拟议 11 年级课程表
检查点：月底；具体日期与家庭共同确认。
2027 年 3 月 · 拟议
第二次模拟检查；复核商科项目范围
负责人：学生与顾问
交付：更新的考试决策
检查点：月底；具体日期与家庭共同确认。
2027 年 4 月 · 拟议
研究暑期选项与大学费用
负责人：学生与家长
交付：暑期计划与费用问题
检查点：月底；具体日期与家庭共同确认。
2027 年 5 月 · 拟议
保障校内考试准备；复核投入
负责人：学生
交付：期末安排与负担检查
检查点：月底；具体日期与家庭共同确认。
2027 年 6 月 · 拟议
启动范围明确的暑期项目
负责人：学生
交付：研究问题、来源记录与工作计划
检查点：月底；具体日期与家庭共同确认。
2027 年 7 月 · 拟议
继续项目与社区服务
负责人：学生
交付：项目草稿与反思
检查点：月底；具体日期与家庭共同确认。
2027 年 8 月 · 拟议
暑期复核；准备 11 年级重点
负责人：家庭与顾问
交付：调整后的年度路线图
检查点：月底；具体日期与家庭共同确认。
2027 年 9 月 · 拟议
检查课程匹配与考试准备程度
负责人：学生与顾问
交付：下一阶段决策与行动清单
检查点：月底；具体日期与家庭共同确认。
每次会议之后会发生什么？
决策转化为简短行动清单：做什么、由谁负责、何时完成，以及如何判断进展。学生情况改变时，重点也随之调整。
仅为示例。课程、活动、考试与大学研究均需个性化制定。不保证录取、分数、奖学金、实习或助学金结果。